Contoh Rancangan perencanaan portofolio, Tugas Portofolio dan Rubrik penilaian portofolio

Penulis:  I Gusti Ayu Agung Dewi

Rancangan perencanaan portofolio

I. Identitas Rencana Pembelajaran

l Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

l Kelas: 2 SD

l Tema: Antonim

l Durasi: 2 kali pertemuan (4JP) dalam seminggu

l Guru Pengampu: I Gusti Ayu Agung Dewi

 

II. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran tentang antonim, siswa diharapkan dapat:

1. Menjelaskan pengertian antonim.

2. Mengidentifikasi kata-kata antonim dalam kalimat.

3. Menggunakan kata-kata antonim dalam kalimat sederhana.

4. Membuat daftar kata antonim yang mereka temukan.

5. Membedakan kata antonim dengan kata sinonim

 

III. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan (15 menit)

l    Menjelaskan pengertian antonim dengan contoh.

l    Diskusi interaktif tentang kata-kata yang berlawanan.

 

2. Kegiatan Inti (60  menit)

l    Aktivitas 1: Permainan mencocokkan kata (kartu antonim).

l    Aktivitas 2: Membaca cerita pendek dan mengidentifikasi kata-kata antonim.

l    Aktivitas 3: Menulis kalimat menggunakan kata-kata antonim yang telah dipelajari.

 

3. Penutup (15 menit)

l    Diskusi tentang pentingnya memahami antonim.

l    Tugas rumah: Mencari 5 pasang kata antonim dari lingkungan sekitar.

 

IV. Penilaian

1. Penilaian Formatif

l    Observasi selama kegiatan kelas.

l    Kuis singkat tentang antonim.

 

2. Penilaian Sumatif

l    Portofolio yang berisi:

l    Daftar kata antonim yang ditemukan siswa.

l    Kalimat yang menggunakan kata antonim.

l    Hasil pekerjaan kelompok (kartu antonim).

l    Ujian akhir tentang pengertian dan penggunaan antonim.

 

V. Refleksi Diri Siswa

l Apa yang paling mudah sulit saat belajar antonim?

l Aktivitas mana yang paling kamu sukai? Mengapa?

l Apa yang ingin kamu pelajari lagi tentang antonim?  

 

 

VI. Catatan Guru dan Orang Tua

l Kolom komentar guru tentang perkembangan siswa.  

l Kolom tanda tangan orang tua sebagai bukti telah melihat portofolio.  

 

VII. Rubrik Penilaian

Rubrik penilaian portofolio

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : II/II

 

No	Aspek Yang dinilai	Skor					Jumlah Skor	Nilai	Keterangan
		1	2	3	4	5
1	Pemahaman konsep								Mengenali pasangan kata yang berlawanan
2	Penerapan dalam kalimat								Ketepatan menggunakan kata antonim dalam kalimat
3	Partisipasi dan kerja sama								Keakitifan siswa dalam kelompok dan permainan
4	Kreativitas								Kreativitas dalam memahami dan menggambarkan kata antonim melalui gerakan
5	Membedakan sinonim dan antonim								Membedakan dan tidak tertukar saat menggunakan  dalam kalimat

 

Keterangan:

1 sangat kurang

2 kurang

3 cukup

4 baik

5 sangat baik

 

VIII. Sumber Belajar

l Buku teks Bahasa Indonesia kelas 2.

l Kartu kata antonim.

l Cerita pendek yang mengandung kata-kata antonim.

 

IX. Penutup

Rancangan ini dirancang untuk menilai pemahaman siswa tentang pelajaran antonim secara komprehensif, tidak hanya dari aspek kognitif tetapi juga kreativitas, partisipasi, dan kemampuan refleksi diri.

 

Tugas portofolio!

Nama :

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Matari pembelajaran : Antonim

Indikator : Mengidentifikasi kata antonim dan dapat membedakan kata antonim dengan sinonim

Kegiatan : Siswa mengidentifikasi pasangan kata antonim dari daftar kata sederhana dan dapat membedakannya dengan sinonim.

 

Nama:	Kelas: 2	Mata Pelajaran: Bahasan Indonesia
Tugas portofolio: Siswa mampu mingidentifikasi pasangan kata antonim dari daftar kata sederhana, peneperan dalam kalimat dan dapat membedakan antonin dengan sinonim
Pengantar portofolio hasil kerja siswa: Hasil kerja saya pada portofolio ini menunjukkan kekuatan dan kelemahan saya dalam pembelajaran antonim.
Lembar penilaian diri
Pemahaman konsep		√
Penerapan dalam kalimat
Partisipasi dan kerja sama
Kreativitas
Membedakan sinonim dan antonim

 

Rubrik penilaian portofolio

Dalam menilai portofolio, terdapat beberapa hal yang harus diperhatikan dan dijadikan pedoman oleh seorang guru, yaitu:

1) Guru memastikan karya yang dinilai asli karya dari peserta didik itu sendiri, bukan hasil jiplak dari temannya atau dikerjakan oleh orang lain.

2) Guru dan murid memiliki rasa saling percaya, saling memerlukan, dan saling membantu selama penilaian portofolio sehingga terjadi proses pendidikan yang berlangsung dengan baik.

3) Guru menjaga kerahasiaan perkembangan muriddan tidak menyampaikan kepada pihak mana pun yang tidak berkepentingan.

4) Guru dan murid perlu merasa memilki bersama karya yang dikumpulkan agar terus berupaya mengembangkan dan membenahi setiap kekurangan.

5) Guru memberikan keterangan penilaian portofolio murid dengan keterangan dan bukti yang mengobarkan semangat pada diri murid

6) Portofolio dinilai beradasarkan prinsip proses dan hasil. Proses belajar yang dinilai misalnya diperoleh dari catatan guru tentang kinerja dan karya peserta didik yang semakin hari semakin mengalami peningkatan.

7) Guru harus bisa melihat kelemahan dan kelebihan murid melalui penilaian portofolio.

8) Guru menjelaskan bahwa portofolio bukan hanya berguna bagi guru saja melainkan bermanfaat juga bagi murid untuk menilai dirinya sendiri.

9) Guru dan murid mendiskusikan cara penilaian kualitas karya, bobot penilaian dan cara menilai serta keterangan kelebihan dan kelemahan sebuah kary, dan cara memperbaikinya.

 

Pedomana penilaian portofolio diatas menjadi dasar bagi guru untuk menilai keterampilan peserta didik, memberikan umpan balik dan mendorong siswa merefleksikan proses belajar. Rubrik penilaian merupakan alat yang digunakan untuk menilai portofolio berdasarkan kriteria tertentu. Berikut ini contoh rubrik penilaian.

 

Rubrik penilaian portofolio

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : II/II

 

No	Aspek Yang dinilai	Skor					Jumlah Skor	Nilai	Keterangan
		1	2	3	4	5
1	Pemahaman konsep								Mengenali pasangan kata yang berlawanan
2	Penerapan dalam kalimat								Ketepatan menggunakan kata antonim dalam kalimat
3	Partisipasi dan kerja sama								Keakitifan siswa dalam kelompok dan permainan
4	Kreativitas								Kreativitas dalam memahami dan menggambarkan kata antonim melalui gerakan
5	Membedakan sinonim dan antonim								Membedakan dan tidak tertukar saat menggunakan  dalam kalimat

 

Keterangan:

1 sangat kurang

2 kurang

3 cukup

4 baik

5 sangat baik

 Daftar Pustaka

Hafif Asni Riamdani, “Format Hasil Penilaian Portofolio Siswa” 4 Mei 2025 https://www.scribd.com/document/484485568/Format-Hasil-Penilaian-Portofolio-Siswa 

Jailani. 2012. Rancangan Model Penilaian Portofolio di Sekolah. Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA, Vol. XII No.2, 232-244

_, ''Contoh Portofolio Siswa SD Kelas 1-6" 3 Mei 2025 https://blog.kejarcita.id/contoh-portofolio-siswa-sd/ 

Portal Layanan Program GTK, "Penilaian Portofolio (Portofolio Assessment)" 3 Mei 2025

https://cdn-ppg.simpkb.id/s3/daljab/PPG%202022/Prajab/Asesmen%20PGSD%20I/T5/Penilaian%20Portofolio%20(Portofolio%20Assessment).pdf